ได้เรียนรู้เพิ่มเติมการจัดการจัดกิจกรรมหน้าเสาธง คือการเล่านิทานสั้น ๆก่อนที่นักเรียนจะเข้าห้องเรียนและรอรับเด็กนักเรียนตรวจดูแลความพร้อมของแต่ชั้นอีกครั้งหนึ่ง
การทำจิตศึกษาชั้น ป.6
นักเรียนมาพร้อมนั่งกัน เป็นวงกลมที่สวยงาม คนไหนที่ชิดติดกันขอให้ขยับ นั่งได้สบาย คูณครูนับพร้อมทำท่าทางประกอบจังหวะที่ละ 2 แล้วค่อยประกอบจังหวะเพิิ่มทีละ2 ที่ซับซ้อนมาขึ้น
นักเรียนทำตามจนครบ 16 ท่า คุณครู นักเรียนทำพร้อมกัน ตามเสียงเพลงของครู
การผ่อนคลาย เริ่มจากการผ่อนคลายจากศีรษะ และส่วนต่าง ๆ จนถึงเท้าที่เราใช้งาน โดยการนวด บีบ เคาะ เหยียด ทำที่ละท่าทั้งซ้ายและขวา ให้ผ่อนคลาย
คุณครูมีภาพ 2 แผ่นให้นักเรียนดู
.ครูมีภาพ 2 ภาพให้นักเรียนดู ส่งไปทางซ้ายมือและขวามือของครูอย่างละภาพ ให้นักเรียนดู
ดูแล้วให้อยู่กับตัวเอง ใคร่ครวญ ตรึกตรอง แล้วส่งให้เพื่อนไปเรื่อย ๆ จนภาพไปอยู่ที่คุณครู ครูตั้งคำถาม
1.ขณะรับภาพไป นักเรียนเห็นอะไร และมีความรู้สึกย่างไร
-เห็นคนแก่เก็บของอยู่ใกล้เสาไฟฟ้า มีความรู้สึกว่าคนแก่มีอายุมากแล้ว ควรอยู่ที่บ้าน
-เห็นภาพน้ำท่วม เกิดวิกฤติร้าย มีความรู้สึกน่าสงสารมาก ต้องสามัคคีกัน ทุกคนต้องอาศัยความร่วมมือ
2.เกิดคำถามอะไรกับภาพที่เห็น
-ทุกคนเจอน้ำท่วม แต่ก็ยังมีเวลามาช่วยกัน
-เราไม่ได้ทิ้งเลย ทำไมต้องเก็บ
-ทำไมคนแก่ต้องมาเก็บ
-ทำลูกหลานไม่ดูแล
-ทำไมคุณยายไม่พักผ่อน
-คุณยายเก็บขยะไปขายหรือเก็บเฉย ๆ
-ทำไมน้ำท่วม เขาจึงขนย้ายของหนี
-ทำไมเขาไม่ทิ้งยะลงถัง
-น้ำท่วมตรงไหน
3.ทั้งคำถามของเราเองและของเพื่อน ๆ ใครสามารถตอบคำถาม
หลังจากที่ Body Scan เสร็จ ให้นักเรียนทบทวนกิจกรรมที่ครั้งที่แล้ว
สิ่งที่รู้แล้ว ที่นักเรียนทำเป็นกิจกรรมเดี่ยว ขอความคิดนักเรียนเป็นกลุ่ม คุณครูจะแบ่งนักเรียนให้เป้นกลุ่ม มีบางคนที่ไม่ยอมเข้ากลุ่มตามที่คุณครูแบ่ง ให้เข้าตามที่ตนเองสมัครใจ ส่วนคนที่ไม่มีกลุ่มหรือไม่เข้ากลุ่มกับเพื่อน คูณครูจะเรียกมาล้อมวงทำกิจกรรมกับคุณครู
การจัดกลุ่มใช้วิธีการนับ 1 2 3 แล้วมาอยู่ร่วมกันเป็นกลุ่ม แต่ละคนหางานตนเองที่่ทำไว้ครั้งที่แล้ว "สิ่งที่รู้แล้ว" นำมาพิจารณาร่วมกัน เหมือนกันเอามาหนึ่ง ไม่เหมือนกันเอาทั้งหมด
แบ่งกระดาษ A3 เป็น 2 ส่วน เขียน สิ่งที่รู้แล้ว /สิ่งที่อยากรู้ แล้วตกลงกันทำงานให้เสร็จ เมื่อเข็มยาวที่เลข 9 ในขณะที่นักเรียนทำงานคุณครูจะพูดให้กำลังใจเสมอ ๆ
ครูใหญ่
หัวใจจิตศีกษา คือ การมีสติ การรู้ตัว
สมาธิ จดจ่อสิ่งที่ทำ
การรู้ตัวของเด็กจะค่อนข้างยากมาก
เพลงมี 2 แบบ
-แบบกระตุ้นสมอง ใช้ตอนทำกิจกรรม
-แบบพัฒนาสมอง ใช้ทำ Body Scan
เสียง แสง มีผลต่อคลื่นสมอง คลื่นต่ำจะเป็นการกรุณา คลื่นสูง คนจะปิดการเรียนรู้
เด็กพิเศษ จะต้องได้รับความร่วมมือจากครู ผู้ปกครอง เพื่อพัฒนาการเรียนรู้
คำถามแต่ละคำถาม ต้องสร้างความเข้าใจ เพราะประโยชน์สูงสุด คือเด็ก หน้าที่หลัก ต้องสร้างสัมพันธภาพที่ดีต่อกัน
การสอนไม่มีอะไรท่ดีที่สุด แต่มีสิ่งที่ดีกว่าเสมอ
การทำกิจกรรม
การทำกิจกรรม ผ่านการใคร่ครวญการเรียนรู้ร่วมกัน ใครคิดอย่างไร ช่วยกันคิด คนแรกจะพูดไม่ถูก ไม่มีทิศทาง คนต่อไปจะเริ่มเข้าใจและมีเป้าหมายมากขึ้น เกิดพล้งการเรียนรู้ การเรียนรู้ค่อย ๆ ใคร่ครวญ จะเกิดความเข้าใจลึกซึ้ง เกิดพลัง
การฝึกให้คนพูด ใช้วิธีการอ่านหนังสือให้ฟัง เล่าใหฟัง คิดอย่างไร คนอื่นอ่นแล้วมีความคิดต่างอย่างไร
เครื่องมือที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในการเปลี่ยนแปลง คือ PLC
การทำกิจกรรม PLC ประกอบด้วย
-สถานที่ สถานที่มีบรรยากาศดี ร่มรื่นน่าอยู่ มีวิถี สัมพันธภาพด้านบวก
-กิจกรรม
-มีกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทั้ง BAR ,AAR เพื่อสร้างให้ครูมีความเข้าใจร่วมกันกับความรู้ เข้าใจร่วมกันในการจัดการ มีอุดมการณ์
-การถอดบทเรียน
-หน่วยการเรียน (Lesson Study)
ระดับของการสนทนา
-การถกเถียง เป็นการเรียนรู้ที่ต่ำที่สุด ขณะที่หยุดพูด จะหาวิธีการที่จะเอาชนะเสมอ
การประชุมเริ่มต้นด้วยความปิติ แชร์ร่วมกัน ไม่ควรเริ่มที่ปัญหา และปัญหาต่าง ๆ ได้รับความร่วมมือ แก้ไข ให้กำลังใจซึ่งกันและกัน
-การแจ้งให้ทราบ ส่วนมากไม่ค่อยได้แสดงความคิดเห็น ไม่เกิดปัญญาร่วม
-สุนทรียสนทนา การพูดการฟังที่ไม่ตัดสินใจ
การเรียนรู้จุดแข็งของแต่ละคน เมื่อมาร่วมกันจะทำให้มีจุดแข็ง มีพลังมากขึ้น
การฝึกสติ ฟังแล้ว คิดแย้ง คล้อยตาม ถ้าสติจับสิ่งนั้นแล้ว จะหายไป
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น